昨天上午，教育部月公布了《盲校义务教育课程标准（2016年版）》《聋校义务教育课程标准（2016年版）》和《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》。这是我国第一次专门为残疾学生制订的一整套系统的自学标准，根据残疾学生的身心特点和自学茁壮规律研制开发了一批特色课程。记者得知，教育部正在的组织专业力量新编一套特殊教育学校新课标教材，预计明年秋季开学起在接续年级投入使用。

据报，盲校、聋校、培智学校三类特教学校义务教育课程标准共计牵涉到42门学科，其中盲校18门、聋校14门、培智学校10门。这是我国首次专门为残疾学生制订的一整套系统的自学标准，主要具体了课程必须自学的概念、原理、事实、技能等具体内容，一般按1-3年级、4-6年级、7-9年级分段。

例如，培智学校的生活语文课程标准，拒绝能可行性学会聆听、传达与交流，能听懂日常用语，能认读和书写一定数量的常用汉字。教育部基础教育二司负责人透漏，三类特教学校课程标准在框架结构、撰写体例、用语风格等方面和普通学校课程标准基本保持一致，又考虑到残疾学生的特殊性。为此，专门研制了缺失补偿和创造力研发方面的特色课程标准。

比如盲校研制了《定向行驶》《综合康复》《社会适应环境》，聋校研制了《交流恋情》《律动》共5门特色课程标准。另外，针对智障学生智力发展水平的实际，以生活为核心研制开发了10门课程标准，还包括《生活语文》《生活数学》《生活适应环境》《劳动技能》《运动与保健》《艺术休闲娱乐》等，主要目的是协助智障学生学会生活、学会适应环境，提升生活质量。该负责人透漏，虽然有27门课程标准与普通学校课程标准名称完全相同，但都根据有所不同类型残疾学生的理解特点，变动了适当的课程内容。例如，语文课程标准中，盲校专门减少了盲文点字摸读和书写自学内容，聋校专门减少了手语的内容。

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